a construção do conhecimento científico na sala de aula

Junho 10, 2011 § Deixe um comentário

Esta semana tive o prazer de participar da gravação do Bulecast. Minha contribuição não foi lá muito, digamos, conspícua junto aos demais colegas mais articulados no tema do debate. Mas aprendi muito, especialmente sobre como falar de maneira bem didática para um público medianamente leigo em determinado assunto. O Eli Vieira é um craque nisso!

E foi a partir de uma pergunta que ele me fez, sobre a possibilidade de trabalho com filosofia da ciência no ensino médio, que lembrei de uma sequência didática concebida por Rodrigo Mendes em associação com outros professores de Ciências da Natureza em Matemática da escola em que trabalho.

Ano passado, associamos ao trabalho de Estudo do Meio dos alunos do primeiro ano do ensino médio um estudo sobre a construção do conhecimento científico. Neste artigo que escrevi para a revista da escola, descrevo toda essa sequência de atividades, que contou também com uma coletiva de imprensa em sala de aula, em que os alunos entrevistaram um cientista.

Os slides abaixo se referem ao conjunto de aulas que abriu esta sequência didática, acompanhado de uma lição de casa também sobre metodologia científica. Espero que alguém possa aproveitar algo destas ideias para sua própria estratégia didática e, principalmente, compartilhá-la aqui e trocar algumas ideias sobre como abordar a construção do conhecimento científico em sala de aula!

Algumas leituras sobre o tema que me foram muito úteis para elaboração deste material:

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